000			01776nam a2200241 a 4500
001			4214400000027884
005			20180112114102.0
008			0207s2015----xr ---------u-------cze-d
020			_a978-80-247-5089-7 : _c269.00 Kč
040			_aabg508 _eAACR2 _91 _bcze
080			_a37
100	1		_aMudrák, Jiří, _4aut
245	1	0	_aNadané děti a jejich rozvoj / _cJiří Mudrák
250			_aVyd. 1.
260			_aPraha : _bGrada, _c2015
300			_a172 s. : _bil
490	1		_aPedagogika
504			_aObsahuje bibliografii a rejstřík
520	2		_aNadání je obvykle považováno za stabilní rys osobnosti, který je možno objektivně zjišťovat a jehož úroveň předurčuje budoucí profesní a studijní výsledky. Tento koncept nadání se v posledních letech stal důležitou součástí českého vzdělávacího prostředí: jsou jím ovlivňovány politiky škol a dalších vzdělávacích institucí, podílí se na výchovných a vzdělávacích postupech uplatňovaných rodiči a vyučujícími a také utváří to, jak o sobě uvažují sami žáci a studenti. Kniha analyzuje limity tohoto pohledu na nadání a představuje širší rámec založený na současných výzkumech optimálních podmínek rozvoje lidského potenciálu. Nadání je zde představeno jako jev, který je vytvářen či narušován ve vztahu dítěte s druhými lidmi. Přinejmenším stejně důležitou roli jako individuální potenciál tak hraje to, jak je tento potenciál vnímán okolím dětí i dětmi samotnými a jak je na tomto základě rozvíjen
653			_aVýchova _adiagnostika _anadání _ainteligence _aškolní prospěch _arozvoj dětí
830		0	_aPedagogika
910			_aabg508
980			_g37 _d20150207 _t5 _iEuromedia _j8/2015 _h269.00 _a201.75 _1421440049548 _zSP